让职业教育走“通”行远

日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（下称《意见》）。《意见》明确，到2025年，现代职业教育体系基本建成。职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。

近年来，我国职业教育迅猛发展，不少技能人才在国际大赛中斩获殊荣，与此同时，高端技能人才成为各地争抢的“香饽饽”，这让人们对职业教育的看法发生极大转变。然而，仍有部分人对职业教育抱有偏见，认为其“低人一等”。职业教育唯有用自身的高质量发展，方能打破偏见。《意见》在过去改革经验的基础上，分析应该坚持和巩固什么，探究应该完善和发展什么。细观内容，可以明显感受到一大特色，即“通”。

首先，打通“职”“普”。一些家长不愿意送孩子去读职校，其中一个重要原因就是觉得职校的升学及成才通道相对较窄。要让职业教育的上升空间越来越宽广，让职业教育的竞争力、吸引力越来越强劲，就必须让不同层次的职业教育通起来、让职业教育与普通教育通起来。《意见》提出，大力提升中等职业教育办学质量，推进高等职业教育提质培优，稳步发展职业本科教育，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接。这意味着，中高职生也有机会读本科。《意见》还强调了各学段普通教育与职业教育的渗透融通，提出在普通中小学即实施职业启蒙教育，并推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认。这些举措，无论对中小学生的兴趣培养及职业规划，还是对职业教育吸纳更多优质生源都大有裨益，也为《意见》提到的“职教高考”奠定坚实基础。

其次，贯通“职”“教”。当下，部分职业院校之所以难以办出特色，多半是因为学校教学与职业需求结合得不紧密。职业教育直面就业市场，“教”唯有与“职”、或者说“产”不断互动、深度融合方能实现高质量。《意见》对此作了明确指导，如职业学校要主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养；再如鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，等等。在这方面，职业院校还不妨借鉴国外经验，完全打破“职”“教”界限：在师资方面，直接吸纳优秀职场人士任教，同时，打开通道，让教师每隔一段时间重返行业一线补充新知识、新技能；在招生方面，向职场人士敞开大门，满足其充电需求，丰富职业教育模式。《意见》对此亦提出，鼓励职业学校开展补贴性培训和市场化社会培训。

相信随着《意见》的落实落地，职业教育的社会认可度将有显著提升，高质量的职业教育体系将“从梦想照进现实”。而职业教育在为经济社会发展源源不断地输送优质技能人才的同时，亦将书写更多“技能改变人生”的精彩篇章。