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学会学习亦是关键
发布时间:2007-11-20 19:48:0 | 作者: | 编辑: | 点击次数:
近年来,广大中小学生呼声较高的可能是“减负”,因为他们为了应对中、高考,确实无奈地失去了太多的休息和娱乐时间。如今这些顺利走过高考的学子们,当他们被第一次补考通知唤醒时,当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时,却往往会因为自己在校期间的虚度光阴而懊悔。或许,现在应该是给大学生“加负”的时候了!。


  走进大学寝室,你会发现:几乎每一间寝室至少有一台电脑,并且大多时候会是一群人围着玩网络游戏,或者观看美国大片、韩剧。部分学生为了游戏,甚至白天逃课,晚上“通宵”,完全迷失在虚拟网络中而无法自拔。其实他们大部分是因为没有明确的学习目标,缺乏有效的指导,同时也不具备“会学习“的能力。

  老师无暇"面面俱到"

  近几年来,高校招生规模在逐年扩大,而有些学校缺少与其配套的教师资源及相关硬件。由于资源有限,校方就尽量减少班级数量,扩大班级规模。比如说,部分专业课因为教师不足,就合并班级上课,多时达到一百多人;公共课人数就更多,有时还出现差不多一个院同年级两百多个学生都挤在一起学习的局面。因此,课堂纪律也就很难保证,老师也很难因材施教,无法照顾到每一个学生。很多学生上课由于听不懂或对课程没有兴趣,再加上老师也没精力过问,致使其学习效果越来越差,最后导致他们对学习丧失信心。

  其次,由于当今高校对教师的评价往往更看重其科研论文和学位文凭,所以教师的任务也相当繁重,他们无暇顾及学生,尤其是对本科生,他们大多只是按照授课计划每周按时上两到三节课,其余时间学生都见不到老师。这样一来,由于大多数老师时间较紧,无暇批改作业,他们一般选择一学期只布置一两篇论文作为平时作业草草了事,学生也就出于应付,草草完成作业。

  习惯了在老师指挥棒下学习的新入校大学生,没有了“严师“的督导,突然不知道该怎么学习了。

  学会学习更重要

  郑平是今年北京交通大学大一的新生,大学生活让他新奇而兴奋。但他最近却陷入“不会学习”的苦恼中。上百人的大堂课,课堂上老师也没有给出明确的重点、难点,自修时间很充裕,却整天见不到老师,这让他很不适应,不知道该怎样学习了。记者了解到,不适应大学课堂,彷徨迷失的现象在大一新生中并不鲜见。尤其突出的矛盾是由应试教育造成的不良学习习惯无法适应新的大学的教学,没有了中学里老师的耳提面命,许多大学新生,不知从何学起,难免会产生困惑、迷茫和无所适从的感觉。也有一些大学新生在学习上有一种“船到码头车到站”的松劲心理,学习动机的强度发生落差,没有正确的学习目标,缺乏较强的学习动力与意志,于是不思进取,得过且过。

  李纲是北京一所大学大三学生,用他自己的话说,已经是“老油子”了,看看自己的大学生活,总觉得似乎什么都没学到。今天想起来,他认为自己“学习上提不起兴趣,考试及格即可”,他上课不做笔记,课后不复习,从不进图书馆,晚上看电影,周末各校串,总之悠闲自在。他认为大学学业没有压力使他学习起来也没有什么动力,他说:“和中学相比,在大学里很少有人监督你,很少有人主动指导你;这里没有人给你制订具体的学习目标,考试一般不公布分数、不排红榜,那些课程几个晚上突击一下就能通过,这都是造成我学习松懈的原因。”

  汪继详今年已经大四,明年就要毕业了,但他对大学也有着自己的看法,他认为学生时期主业是学习,应该珍惜时光打下扎实的基本功,同时,学校也应该进一步完善课程设置、改进教学方法。他说:“大学生学习松懈现象应从两方面分析。一方面反映出有些学生学习的动机不明确,对自己未来的发展估计不够,对学习的认识不足,缺乏学习动力。另一方面反映出学校课程设置不合理不科学,学生的学习怎样了,老师往往并不知道,对学生的学习也没有监督和督促,这种教学方式势必让学生对待学习不能足够重视,也许是给我们大学生‘加负’的时候了,让学生能够把心思集中到学习上来!”

  学生需调整角色

  据不同大学老师反映,由于学生在高中时的学习多为被动、“看管”式学习,而升入大学后,学习主要靠主动,课程安排也不多,留给学生自学的时间比较充裕。这样一来,不会主动学习的学生就不适应,不会学习导致成绩下滑,在不久前举行的全国高校学习改革与创新研讨会上,专家呼吁:高校要切实重视大学生学习能力的培养,要重视学习改革与创新,让大学生“学会学习”。

  专家提出,我国高校学习改革的总目标是提高大学生的自主学习能力,北京大学学生工作处郭正英向记者介绍说,众所周知,高中时期学生进行的是以应考为目的的学习,学科的内容、学习的进度都是固定的,而大学实行的是学分制,该学什么,如何安排学习时间,可根据个人特点有所侧重地进行设计,个人自主的余地较大,例如学生可以根据个人兴趣和能力选择选修课程,这在高中时期是没有的。因此,大学的学习方式对学生的自主意识要求很强,由“学会”转化为“会学”。她说:“大学的学习氛围较为宽松,学生自我支配的时间多,学习的自主性强,学习环境由‘硬’变‘软’,这对自制力和自律性强的学生是十分有利的,而对自制力差的学生无疑是严峻的考验。为了掌握大学的学习之道,首先要培养学习的兴趣,提高学习的积极性、主动性和创造性,强化自主和能动意识,变中学时代的‘要我学’为‘我要学’,让大学生明白为什么学、学什么、怎么学的问题,从而增强他们学习的目的性,激发成就欲望,而不再是单单渴望学校去掌管他们学习的一切,这样学会了调整角色,才能成功地完成大学的学业。”( 青年时讯 记者 樊金戈/文)

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