青少年心理特点是“超级女声”走红的直接动因
有记者在2005年7月15日到20日对长春市内近100名中小学生的调查中发现：95%的学生都知道"超级女声"这个节目，90%以上的学生在周五的时候守在电视机旁观看，50%的学生曾经给自己支持的选手用手机投票。这反映出"超级女声"不仅参赛选手绝大部分是青少年，而且参赛以外的选手支持者队伍也是以青少年为主体。
青少年时期是由儿童向成人过渡的特殊成长阶段，有着既不同于儿童，又不同于成人的心理活动方式和内容。这一阶段，人的认知、情感、能力、人际交往等各方面都在发生着特殊变化，并由此出现特殊心理行为反应。这些心理行为既同时存在于青少年个体，又有群体的共同性。比如对外界环境的变化感觉更加敏感，缺乏判断力和理性思考却又有执着的热情，对生命价值的肯定和探索,对未来生活有美好向往并渴望成功，行为的个性化和对集体的归属感，有强烈的好奇心而追求新奇事物等。这些构成了现时期青少年内心世界的复合心理状态。
"超级女声"正是迎合了当今青少年特别是少女群体的心理特征而具有了非凡魅力。它的"主宰舞台、改变命运、肯定自我、价值体验"等节目思想与青少年的"善模仿、自我价值肯定、对新生事物的追逐、对成人社会的向往、盲目的从众性"等心理特点充分吻合，而青少年的这些心理特点是"超级女声"直红的直接动因。以下阐述的几点是对"超级女声"起到明显作用的青少年心理特征。
1．参与社会事务的欲望
青少年的学习生活一般处于学校和家庭的监护之中。在成人为其建立的相对规则的成长环境中，青少年与成人生活在两个不同世界，常缺乏表达思想、表露自我的机会，更没有机会与成人进行平等竞争。强烈的成人欲、学习的枯燥和青少年时期必然出现的心理需求使青少年容易感觉生活的压抑、内心的彷徨。这种心理如渐渐涨起的洪水，蓄势待发。
"超级女声"不问年龄的参赛方式使青少年获得了与成人平等表达、竞争的权利。投票决定选手命运的评选方式，使青少年在参与中体会到被赋予权力、义务的责任感和使命感，而得到崇高精神体验。成人社会的意外重视和赐予使青少年似乎得到瞬时解放，如同排洪一样把长时期的压抑顿时转化为狂欢式的参与。青少年渴望参与成人社会事务、获取与成人平等权利的心理，在观看、参加、支持选手等参与过程中得到了满足。
罗马尼亚青年学专家罗森·马那尔在《青少年--再生产和政治变革人因素》一文中认为："一代新的青少年正在出现，他们的文化特点：过早地在向完全成人状态过渡。早在学习阶段就表现享有完全的参与愿望，越来越不愿意把自己的要求推迟到以后再去满足。""超级女声"的参与者其实是在向外界显示他们的存在和强烈参与社会的欲望。
2．自我表现与认知他人
"超级女声"最有魅力的地方是"海选"。"海选"的30秒展示时间为所有参赛者开启了一扇自我展示的大门。尽管30秒时间是短暂的，很难说这30秒一定能给评委留下深刻印象，但它可以让平时只能在卫生间、走廊、KTV飘浮的声音，集合到这个"超级秀场"来，让评委和广大观众进行评价认知。很大一部分选手也许并不在意最终成功与否，而是为自我形象能够在电视观众面前展现而快乐。自我表现心理是青少年共同的心理特征，以女性青少年心态较为突出。同为湖南台举办的"超级男生"节目虽然形式相同，却没有得到如此强烈共鸣，这也许是原因所在。
对个体而言，30秒的表现是短暂的，但对于群体而言，30秒给了更多女生以展示机会，这种机会是传统电视节目没有给予过，日常生活中也难以得到的。参与了"超级女声"就等于把握了展示自我的一次难得机遇，因而女生们格外珍惜，积极，甚至异常兴奋。人气聚集，节目自然红火。毫无修饰的30秒的选手展示，把参赛选手的原生态在屏幕上如实写真，吸引了青少年好奇的目光。人都有窥视他人的欲望，"海选"还极大满足了青少年对他人的外在形象、现场反应、心理素质的窥视欲望。现实生活中，青少年难以对他人进行心理观察和如此大规模的类比，青少年观众通过对参赛选手的个体借鉴和比较，对自我形象、能力也有了进一步的相对客观的心理认知，认知他人与自我表现两种心理在参与和观看中很好地得到了平衡。