青少年健康成长最需要什么环境
发布时间:2008-04-17 17:39:55 | 作者: | 编辑: | 点击次数:
9月13日，《中国青年报》刊出评论员刘县书的文章，题为《激扬真正的创造》，这是一组关注青少年成长系列评论的第三篇。看得出来，近期《中国青年报》集中优势火力，对不良网络现象尤其是“恶搞”进行了猛烈扫荡。媒体关注青少年的成长环境，对青少年成长环境进行力所能及的“打扫”，无疑值得肯定；不过，集中这么优势的火力，对准不良网络现象尤其是“恶搞”开火，我觉得未免便宜了那些对青少年健康成长构成更大威胁的“大恶”，所以这从局部看，固然有益于青少年健康成长，而从整体看，则未必还是这样。
设想一群青少年生活在丛林里。固然，蚊子等等害虫对他们的健康成长构成不利存在，但是一般而言，尚不构成致命威胁，所以固然蚊子等等是要拍打的，而狮狼虎豹等等更需要严厉打击、严格防范。如果我们将优势火力用来对付蚊子等小小害虫了，那狮狼虎豹等等大大害虫如何对付，能说我们是在努力构建青少年的健康成长环境吗？能说我们是对青少年健康成长负责吗？我看不能，绝对不能。因为，青少年就是天天被蚊虫叮咬，又打什么紧了，大不了肿个包，痛一痛，而狮狼虎豹等大虫“叮咬”一下，那就轻则致伤重则致命了。我们怎可不将优势火力用来对付狮狼虎豹等大大害虫？
确然，不良网络现象之“蚊虫”，对青少年健康成长是不利的，但是这个不利不应该被夸大。我手头没有青少年上网的统计数据，但是有青少年的主体2亿中小学生的上网数据，现在上网学生只有3000万，中小学生互联网渗透率为15.4%。可见，现在青少年上网的比例不是很高而是很低。当然，不可谓只占15.4%，就不为这15.4%的中小学生着想，这是毋庸争议的；不过，既然我们肯为15.4%的中小学生着想，那当然也当肯为84.6%的中小学生着想了。那84.6%的中小学生没有网络可上，他们无法享受到网络这个科技产品，无法接触到网络这个知识宝库，无法开发到网络这个文化宝藏，无法和亲戚朋友分享信息交流的快乐，那么，我们是否当集中优势火力，攻克横在86.4%中小学生面前的拦路虎，让84.6%的中小学生年也能上网呢？只有更多的青少年上网了，净化网络才是更为现实的需要，否则就算将网络净化得如同五星级宾馆的玻璃窗一般无二，对84.6%的中小学生又何益之有呢？画饼虽圆，能充饥乎？
现在我们不妨评估一下网络对15.4%的中小学生的影响。我们必须明了，网络教育良也好，不良也好，毕竟属于言教的范畴。网络是虚拟的，它是通过语言、文字、符号、影像、音乐等形式教育青少年的，而最具力量的教育方式绝非这个言教，而是身教──那些发生在生活里的，具有教育意义的事件、现象。虚拟个例子说，假设有人恶搞了孙悟空，说他道心不坚敌我不分，居然爱上了白骨精，还居然和白骨精生了个私生子──白孩儿。这种恶搞的负面影响当然是存在的，可是这个负面影响的限度也是明显的，它一定远远不及生活里，青少年的父亲爱上了别的女人(或者母亲爱上了别的男人)，还给青少年生了个弟弟(或者妹妹)来得严重！
而在现实生活里，有多少做父母的，和爱人以外的人好上了。这因为一己之私而改变了爱人和新欢固有的生命轨迹，算不算恶搞？现实生活里，有多少做官员的，和工资、福利外的孔方兄“结义”了。这因为一己之私而改变了众多他人乃至无数苍生固有的生命轨迹，算不算恶搞？现实生活里，有多少成年人，纸醉金迷乐此不疲，吃喝嫖赌啥都敢干。这放纵私欲无视国法良心，好端端的生活被没被他们恶搞？如果，成年人的生活就是恶搞，仁消义解，礼坏乐崩，那么，就算我们有五星级宾馆玻璃窗那般纯净的网络，那对青少年而言，又有什么实际的用途呢？恐怕，那只会暴露出来我们成人的虚伪！真要到了青少年认识到我们成人世界是如此如此的虚伪不堪的时候，我们可是说什么，青少年都不会相信了，他们一定互相警告，“不要上了那些成人的当”！
青少年健康成长最需要的环境是良好的现实环境，而不是良好的网络环境(那些上网的青少年，他们绝大部分时间也还是生活在现实生活当中)。因此，纵然网络环境差些，只要现实环境尚好，青少年就会健康成长起来。反之，就算网络环境达到五星级标准，但现实环境太差，又怎么能指望青少年会健康成长呢。龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞，身教是重于言教的。所以，与其花大力气打扫网络环境，事倍而功半，何如集中火力，清理现实环境，事半而功倍？古语有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。苏联教育家马卡连柯说得更清楚：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育孩子他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对孩子有重要意义。”果真爱护青少年，想要为他们的健康成长提供良好环境的话，我们成年人就要检点自己，注意自己的行为，做到吾日三省吾身，诸恶莫作，众善奉行。须知，我们成年人不是别的，我们就是他们青少年成长的环境，而且是最具影响力的环境!
设想一群青少年生活在丛林里。固然，蚊子等等害虫对他们的健康成长构成不利存在，但是一般而言，尚不构成致命威胁，所以固然蚊子等等是要拍打的，而狮狼虎豹等等更需要严厉打击、严格防范。如果我们将优势火力用来对付蚊子等小小害虫了，那狮狼虎豹等等大大害虫如何对付，能说我们是在努力构建青少年的健康成长环境吗？能说我们是对青少年健康成长负责吗？我看不能，绝对不能。因为，青少年就是天天被蚊虫叮咬，又打什么紧了，大不了肿个包，痛一痛，而狮狼虎豹等大虫“叮咬”一下，那就轻则致伤重则致命了。我们怎可不将优势火力用来对付狮狼虎豹等大大害虫？
确然，不良网络现象之“蚊虫”，对青少年健康成长是不利的，但是这个不利不应该被夸大。我手头没有青少年上网的统计数据，但是有青少年的主体2亿中小学生的上网数据，现在上网学生只有3000万，中小学生互联网渗透率为15.4%。可见，现在青少年上网的比例不是很高而是很低。当然，不可谓只占15.4%，就不为这15.4%的中小学生着想，这是毋庸争议的；不过，既然我们肯为15.4%的中小学生着想，那当然也当肯为84.6%的中小学生着想了。那84.6%的中小学生没有网络可上，他们无法享受到网络这个科技产品，无法接触到网络这个知识宝库，无法开发到网络这个文化宝藏，无法和亲戚朋友分享信息交流的快乐，那么，我们是否当集中优势火力，攻克横在86.4%中小学生面前的拦路虎，让84.6%的中小学生年也能上网呢？只有更多的青少年上网了，净化网络才是更为现实的需要，否则就算将网络净化得如同五星级宾馆的玻璃窗一般无二，对84.6%的中小学生又何益之有呢？画饼虽圆，能充饥乎？
现在我们不妨评估一下网络对15.4%的中小学生的影响。我们必须明了，网络教育良也好，不良也好，毕竟属于言教的范畴。网络是虚拟的，它是通过语言、文字、符号、影像、音乐等形式教育青少年的，而最具力量的教育方式绝非这个言教，而是身教──那些发生在生活里的，具有教育意义的事件、现象。虚拟个例子说，假设有人恶搞了孙悟空，说他道心不坚敌我不分，居然爱上了白骨精，还居然和白骨精生了个私生子──白孩儿。这种恶搞的负面影响当然是存在的，可是这个负面影响的限度也是明显的，它一定远远不及生活里，青少年的父亲爱上了别的女人(或者母亲爱上了别的男人)，还给青少年生了个弟弟(或者妹妹)来得严重！
而在现实生活里，有多少做父母的，和爱人以外的人好上了。这因为一己之私而改变了爱人和新欢固有的生命轨迹，算不算恶搞？现实生活里，有多少做官员的，和工资、福利外的孔方兄“结义”了。这因为一己之私而改变了众多他人乃至无数苍生固有的生命轨迹，算不算恶搞？现实生活里，有多少成年人，纸醉金迷乐此不疲，吃喝嫖赌啥都敢干。这放纵私欲无视国法良心，好端端的生活被没被他们恶搞？如果，成年人的生活就是恶搞，仁消义解，礼坏乐崩，那么，就算我们有五星级宾馆玻璃窗那般纯净的网络，那对青少年而言，又有什么实际的用途呢？恐怕，那只会暴露出来我们成人的虚伪！真要到了青少年认识到我们成人世界是如此如此的虚伪不堪的时候，我们可是说什么，青少年都不会相信了，他们一定互相警告，“不要上了那些成人的当”！
青少年健康成长最需要的环境是良好的现实环境，而不是良好的网络环境(那些上网的青少年，他们绝大部分时间也还是生活在现实生活当中)。因此，纵然网络环境差些，只要现实环境尚好，青少年就会健康成长起来。反之，就算网络环境达到五星级标准，但现实环境太差，又怎么能指望青少年会健康成长呢。龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞，身教是重于言教的。所以，与其花大力气打扫网络环境，事倍而功半，何如集中火力，清理现实环境，事半而功倍？古语有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。苏联教育家马卡连柯说得更清楚：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育孩子他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对孩子有重要意义。”果真爱护青少年，想要为他们的健康成长提供良好环境的话，我们成年人就要检点自己，注意自己的行为，做到吾日三省吾身，诸恶莫作，众善奉行。须知，我们成年人不是别的，我们就是他们青少年成长的环境，而且是最具影响力的环境!