北京新华五步教学法 让职校生学到真本领

专注培养互联网职业技能人才的北京新华电脑学校，在办学历程中，不断创新教学理念和教学方法，在教学中始终坚持理实一体化，让实践走进 课堂的理念，让学子获得多方位、高品质的技能教育，从而学到真本领，成为理论知识丰富、实用技能过硬的互联网人才。

在总结丰富教学案例的基础上，借鉴国外教育理念，分析学生学习心理和特点，经反复论证、实践后，独创了电脑教学的“五步教学法”。“五 步教学”，即讲解演示、现场实操、检查指导、案例练习、展示点评，是围绕岗位导向、项目引领、任务驱动开展的。

第一步 讲解演示

讲解演示是指教师课堂讲解应用软件时，要以功能引导命令来授课，讲解时要清晰、简洁，重点以动手操作为主，将理论知识融合其中。讲解软 件中的命令时要最终以案例的方式将命令功能直观演示给学生看，选择的案例要具有代表性、符合就业岗位需求、符合本专业的要求。通过老师讲解、演示，使学 生对基本功能和操作要领得以掌握。

第二步 课堂练习

课堂练习是指教师每讲解演示完一个基本任务或者课堂中的案例后，适时安排学生在规定的时间内对所学习的内容现场操作演练。对于操作性强 的课程，老师边讲边演示边安排学生动手操作体验。巩固所学技能的概念、知识，培养动手能力。

第三步 检查指导

检查指导是指学生在课堂操作演练时，教师要流动性巡视，并给予现场检查指导。对学生操作时出现的问题要及时提醒与更正。

如出现同类问题普遍存在的现象，等学生操作完毕，老师会重新讲解并分析问题出现的原因及解决措施，排除疑惑，进行操作环节指导，纠偏。

第四步 案例练习

案例练习是指授课教师在每次课程结束后，要进行当堂课程练习，采用案例组织学生进行学习研究，锻炼能力，并布置本专业具有代表性的行业 案例作为学生的上机练习任务。案例教学的目的就是让学生将学习到的理论知识运动到实践中来，从会解释问题的“理论高手”变成能解决实际问题的“实践高手 ”，既能解决“干什么”，也能解决“怎么干”。

第五步 总结评价

总结评价指授课教师要对学生上机任务评测结果进行分析，并将班级学生分成若干小组，每次上新课前应随机抽查学生的作品，展示给学生点评 ，点评人员可以是学生自我点评也可以是小组推荐的学生点评，最终教师进行综合点评与指导。锻炼学生归纳和总结的能力，帮助学生搭建知识框架。

“五步教学法”打破传统教育思路，因材施教，由易到难，循序渐进，提升学生的动手能力和综合思考能力，让学生的实际操作能力与理论知识 水平互相促进，真正提升学生的就业竞争力。